Schulen in Bewegung bringen!

„Schule mit Schwung“ ist ein landesweites Projekt des Ministeriums für Schule und Bildung NRW, der Bezirksregierungen und der Unfallkasse NRW. Es unterstützt Schulen dabei, Bewegung gezielt in den Schulalltag zu integrieren – zur Förderung der Selbstregulation, Lernfreude und Konzentration.

Dazu wurden u. a. Bewegungsaufgaben, entwickelt und zusammengestellt, die die exekutiven Funktionen der Schülerinnen und Schüler trainieren. Die Übungssammlung wurde didaktisch für den Einsatz im schulischen Lehr- und Lernalltag aufbereitet. Ein Karteikartensystem sowie Filme aus dem Unterricht veranschaulichen, wie die rund 30 Bewegungsaufgaben im Klassenzimmer und in der Sporthalle angeleitet und umgesetzt werden können.

Gleichzeitig wurden und werden Gelingensfaktoren für Entwicklungsprozesse zur Förderung der Selbstregulationsfähigkeit in Schulen systematisch erfasst und zusammengeführt, um ein nachhaltiges und langfristiges Arbeiten auf der Basis dieser Erkenntnisse zu ermöglichen.

Das ursprünglich bis zum Schuljahr 2023/2024 angelegte Programm wird auch in den kommenden Schuljahren fortgeführt und punktuell ausgeweitet. Die Programmpartner stellen den strukturellen Rahmen bereit, um Schulen während des gesamten Projektzeitraums kontinuierlich zu begleiten und zu beraten. Seit Beginn des Programms wurden 36 Schulen in Nordrhein-Westfalen unterstützt. Darunter 23 Grundschulen, 5 Gymnasien, 5 Gesamtschulen, 2 Realschulen sowie eine Förderschule. Darüber hinaus haben sich vier Tandemschulen etabliert.

Mit Schwung das Lernen fördern!

Schule in Bewegung zu bringen bedeutet in diesem Zusammenhang, Schulentwicklungsprozesse anzustoßen durch

• eine lerngerechte Rhythmisierung des Unterrichts,
• bewegte Pausen,
• bewegendes und selbstständiges Lernen,
• beteiligende, sicherheits- und gesundheitsförderliche Organisationsstrukturen sowie
• die Anerkennung von Bewegung und Wahrnehmung als zentrale Elemente ganzheitlichen Lernens.

Die positiven Effekte von Bewegung, Spiel und Sport auf die kognitive Leistungsfähigkeit und die sozial-emotionale Entwicklung werden in der aktuellen bildungspolitischen Diskussion durch Erkenntnisse der Bewegungsneurowissenschaften fundiert belegt. Dabei richtet sich das besondere Augenmerk auf die Förderung der exekutiven Funktionen. Im präfrontalen Kortex, dem exekutiven Kontrollzentrum des Gehirns, laufen komplexe Prozesse ab, die für zielgerichtetes und organisiertes Handeln und damit auch für das selbstregulierte Lernen unerlässlich sind.

Zu den exekutiven Funktionen zählen das Arbeitsgedächtnis, die Impuls- und Aufmerksamkeitskontrolle (Inhibition) und die kognitive Flexibilität – also die Fähigkeit, Aufmerksamkeit und Verhalten flexibel und situationsgerecht anzupassen. Im Zusammenspiel fördern die exekutiven Funktionen die Selbstregulationsfähigkeit und damit die bewusste und zielgerichtete Steuerung von Aufmerksamkeit, Verhalten, Emotionen und Motivation. Folglich tragen Trainingsmaßnahmen zur Stärkung exekutiver Funktionen wesentlich dazu bei, Lernprozesse umfassend zu unterstützen.

Bewegung, Spiel und Sport eröffnen vielfältige Möglichkeiten, diese Kompetenzen alltagsintegriert und freudvoll im schulischen Kontext zu fördern. Gleichzeitig entwickeln die Schülerinnen und Schüler ein Bewusstsein für die Bedeutung der exekutiven Funktionen und der Selbstregulationsfähigkeit. Diese sind nicht nur entscheidend für schulische und berufliche Erfolge, sondern auch für die körperliche und psychische Gesundheit.

Weiterführende Informationen zu den exekutiven Funktionen entnehmen Sie bitte
dem Fachbeitrag von Dr. Sabine Kubesch

Mit Schwung Schulentwicklung unterstützen!

Da Sport und Bewegung eine zentrale Rolle für die Entwicklung exekutiver Funktionen sowie der Selbstregulation einnehmen, erfolgt der Zugang zum Programm an den Schulen vorrangig über die Sportkolleginnen und Sportkollegen und das Fach Sport. Im weiteren Verlauf werden die damit verbundenen Prozesse schrittweise auf das gesamte Kollegium bzw. die weiteren Fächer und das Schulsystem ausgeweitet und intensiviert.

Vor Beginn des Programms wurden 35 Beraterinnen und Berater im Schulsport an den teilnehmenden Schulen fachlich für ihre Rolle als Moderatorinnen und Moderatoren geschult. Sie begleiten die schulischen Prozesse unterstützend und beratend. Abhängig von den individuellen Gegebenheiten der Schulen erhalten diese ergänzende fachliche Impulse von Expertinnen und Experten aus Wissenschaft und Praxis.