• lernen die Fahreigenschaften verschiedener Gleit-, Fahr- und Rollgeräte kennen und nutzen diese in einfach strukturierten Bewegungssituationen

• bewegen sich koordiniert und nutzen Gleit-, Fahr- und Rollgeräte in komplexen Bewegungssituationen sicher

• beachten grundlegende Sicherheitsaspekte und beschreiben diese

• beachten Sicherheitsaspekte in Abhängigkeit von materialen, räumlichen und personalen Gegebenheiten

Beispiele:

• mit verschiedenen Materialien rutschen, schlittern und gleiten (Teppichfliesen, Tücher, Decken)
• mit Gleit-, Fahr- und Rollgeräten in Bewegung und wieder zum Stillstand kommen, Fahrtrichtungen ändern, Kurven fahren, Hindernissen ausweichen
• Sturzsituationen erkennen und vermeiden, sicheres Fallen üben

• erproben einfache Kunststücke mit verschiedenen Gleit-, Fahr- und Rollgeräten

• bewältigen vorgegebene oder selbst gefundene Kunststücke und definierte Anforderungen mit Gleit-, Fahr- und Rollgeräten

Beispiele:

• Kunststücke allein oder mit Partnerinnen/mit Partnern erfinden, üben und präsentieren; einen Geschicklichkeitsparcours erfinden/erstellen und bewältigen
• Anforderungen festlegen und erfüllen (z. B. für einen „Rollbrettführerschein“/„Fahrradpass“)
• verantwortungsbewusst und rücksichtsvoll mit der Geschwindigkeit umgehen
• Regelungen für das Fahren in der Gruppe kennen/absprechen und einhalten (z. B. bei kleinen Radtouren)

• nutzen unterschiedliche räumliche Gegebenheiten zum Gleiten, Fahren und Rollen

• bewältigen komplexe Herausforderungen in natürlicher und gestalteter Umwelt

• reflektieren und bewerten ihre umweltbezogenen Erfahrungen

Beispiele:

• unterschiedliche Geländebedingungen, Wetterbedingungen und längere Strecken bewältigen
• Gefahrensituationen erkennen und angemessen reagieren
• Geräte- und Geländeparcours selbst herstellen und dem Bewegungsvermögen anpassen