• entdecken und erproben vielfältige Bewegungsformen - auch mit Handgeräten und Objekten - und führen diese strukturgerecht aus

• erweitern und verbessern ihr Repertoire an Bewegungsformen, kombinieren und variieren diese

Beispiele:

• unterschiedliche Fortbewegungsarten allein, mit der Partnerin bzw. dem Partner und in der Gruppe erproben und miteinander verbinden
• Raumdimensionen wahrnehmen, unterschiedliche Bewegungsrichtungen und Raumwege finden sowie Unterschiede von Dynamik und Tempo erleben
• Bewegungsmöglichkeiten mit Reifen, Bändern, Bällen, Seilchen, ... und Alltagsmaterialien – auch mit Partnerinnen bzw. Partnern und in der Gruppe – finden und variieren

• erfinden, erproben und üben kleine Bewegungskunststücke und zeigen sie

• üben selbst erfundene sowie vorgegebene anspruchsvollere Bewegungskunststücke, verbessern die Bewegungsqualität und gestalten Präsentationen

Beispiele:

• Bewegungsgrundformen zu individuellen Kunststücken entwickeln, ausformen und üben (Jonglage, Rope-Skipping*)
• Schwierigkeitsgrade von Kunststücken selbst bestimmen
• Kunststücke mit einer Partnerin bzw. einem Partner oder in der Gruppe erproben, ausformen und üben

• passen ihre Bewegungen einem vorgegebenen Rhythmus/einer vorgegebenen Musik an

• können vorgegebene Rhythmen und rhythmische Strukturen von Musik wahrnehmen und ihr Bewegungsverhalten gestalterisch darauf beziehen

Beispiele:

• Rhythmen/Musik (Tempo, Dynamik) wahrnehmen und in Bewegung umsetzen
• Rhythmen/Musik mit Körperinstrumenten erzeugen und sich dazu bewegen
• die rhythmische Struktur von Bewegungsabläufen wahrnehmen und sie mit Körper- und Klanginstrumenten, aber auch in der eigenen Bewegung, verwirklichen

• stellen mit Bewegung Alltagssituationen, Rollen, Gefühle und Stimmungen dar

• verbessern ihre pantomimischen und szenischen Darstellungsmöglichkeiten und gestalten Präsentationen

Beispiele:

• kleine pantomimische Themen erproben und darstellen (Alltagsszenen, Imitationen)
• Gefühle in und durch Bewegung ausdrücken (Wut, Trauer, Freude, Angst, Anspannung und Entspannung)
• Kinderlieder, Gedichte und Texte gestalten, Spielszenen entwickeln, einfache Formen des Bewegungstheaters erproben und darstellen

• realisieren vorgegebene Singspiele und Tänze und beachten dabei einfache rhythmische und räumliche Kriterien

• realisieren und variieren vorgegebene Tänze und entwickeln eigene Bewegungsgestaltungen zu Musik, berücksichtigen dabei rhythmische, räumliche und formbezogene Gestaltungskriterien

Beispiele:

• Schritt- und Bewegungsfolgen von Singspielen und Tänzen erlernen und üben (z. B. Folklore-, Gesellschafts-und Modetänze)
• Bewegungsgrundformen in Bewegungsgestaltungen einbringen
• Vorführungen erarbeiten und präsentieren