Sicherheits- und Gesundheitsförderung
Lernen braucht Bewegung
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Hintergründe
Kognitive Psychologie - Welche Forschungsansätze und Ergebnisse bietet kognitions-psychologische Lernforschung für den Zusammenhang von Lernen und Bewegung?
Kognitionspsychologisch orientierte Lernforschung hat neben vielen Forschungsansätzen, die die Verhaltensänderungen im Lernprozess über Modellbildungen zu erklären und damit zunehmend in die bewusste Steuerung des Lerners zu bringen suchen, auch die Bedeutung von Bewegung für Lernen thematisiert.
Ähnlich der Psychomotorik beschreiben diese Forschungsansätze das Verhältnis als Wechselwirkung von Bewegung und Kognition! Neben falschen Behauptungen z.B. "Kaugummi-Kauen mache schlau .." gibt es viel versprechende Forschungsansätze, z.B. unter dem Stichwort "Tu-Effekt", und Verallgemeinerungsprobleme, da reale Handlungsbedingungen zu wenig realitätsnah in Forschungsdesigns abgebildet wurden.
Fazit des Vortrags von Prof. Dr. Herbert Heuer:
Es gibt spezifische und unspezifische Wechselwirkungen zwischen den Polen Bewegung und Kognition, die von Entwicklungsphase, -niveau und Beanspruchungsstrukturen konkreter Aufgaben abhängig sind.
