Sicherheits- und Gesundheitsförderung
zurück zum SPORTUNTERRICHTRegelbewusstsein fördern
Unterrichtvorhaben: Entwicklung von Regeln/Sportspiele
1. Bezugspunkte des Unterrichtsvorhabens
2. Das Unterrichtsvorhaben im Überblick
3. Kompetenzzuwächse des Unterrichtsvorhabens
Unterrichtsvorhaben:
Entwicklung von Kriterien zur Kompensation und Prävention psycho-sozialer
Belastungen im beruflichen Alltag (z.B. Mobbing) im Rahmen bekannter
und unbekannter Sportspiele unter besonderer Berücksichtigung
des Regelbewusstseins zur Förderung des Fairness-Gedankens
Stundenthema:
Entwicklung von Spielregeln zu "unbekannten" Sportspielen
anhand des Spiels "Tschoukball" unter besonderer Berücksichtigung
des Regelbewusstseins zur Förderung des Fairness-Gedankens
Kompetenzbereiche:
- KB 4 (Im Alltag, Beruf und Arbeitswelt für sich und andere Verantwortung übernehmen)
- KB 6 (Miteinander kommunizieren, im Team arbeiten und aufgabenbezogen kooperieren)
- KB 3 (Sich darstellen können und Kreativität entwickeln)
Berufskolleg: Konrad-Klepping-Berufskolleg
Sportlehrkraft: Frank Mill
Moderator: Doris Lorenz
Klasse: Steuerfachangestellte / Steuerfachangestellter
1. Bezugspunkte des Unterrichtsvorhabens:
Die Motivation zur Durchführung dieses Unterrichtsvorhabens ist weitestgehend unabhängig vom jeweiligen Bildungsgang im Berufsschulbereich. So sind psycho-soziale Belastungen im beruflichen Alltag weder branchen- noch unternehmens-spezifisch, sondern treten vielmehr unabhängig davon auf. Insbesondere das Problem "Mobbing" kann jeden treffen:
Im Alltag, zu unvorhersehbaren Zeitpunkten, durch Gruppen, die Personen auf Grund ihrer individuellen Persönlichkeitsmerkmale als andersartig einstufen.
Untersuchungen schätzen, dass mindestens vier Prozent der Erwerbstätigen in Deutschland (ca. 1,4 Mio. Bundesbürger) unter Mobbing leiden. Einige Statistiken sehen sogar jeden vierten Berufstätigen (ca. 8 Mio. Bundesbürger) als Opfer von Mobbing-Attacken. 1
Darüber hinaus ist das Berufsbild des Steuerfachangestellten u.a. darauf ausgerichtet, Fähigkeiten wie Teamorientierung, Loyalität, Flexibilität und Verantwortungsbewusstsein zu trainieren. 2
Steuerfachangestellte müssen sich laufend auf veränderte Anforderungen insbesondere im steuerlichen Bereich einstellen und sich zwingend an Steuergesetzen und Verordnungen orientieren und halten.
Unter diesem Aspekt bekommt auch das Einhalten von Regeln sowie die Förderung des Umgangs mit Regeln eine besondere Bedeutung.
2. Das Unterrichtsvorhaben im Überblick:
UE 1 (45 min / Theorie):
Erarbeitung relevanter Inhalte zur Regelkunde im Rahmen der bekannten "klassischen" Ballspiele
(Fußball, Handball, Basketball, Volleyball, Badminton, Tischtennis)
anhand einer arbeitsteiligen Gruppenarbeit unter besonderer Berücksichtigung
des Regelbewusstseins im Sport sowie im gesellschaftlichen Zusammenleben
Kurzbeschreibung: Die Sch. erarbeiten die entsprechenden Regeln zu den einzelnen Sportarten und präsentieren diese jeweils im Klassenplenum und reflektieren die Bedeutung von Regeln in ihrer gesellschaftlichen Bedeutung.
UE 2 - UE 3 (180 Min/Praxis):
Erleben und Verstehen des Fairness-Gedankens anhand der bekannten "klassischen" Ballspiele
(Fußball, Handball, Volleyball, Basketball) mit und ohne Schiedsrichtereinsatz
in Form eines Stationsbetriebes
Kurzbeschreibung: Die Sch. erproben und erfahren die in UE 1 erarbeiteten Regelinhalte im Rahmen der praktischen Anwendung und reflektieren hier insbesondere die Bedeutung eines Schiedsrichters im Sport und transferieren dies auf das gesellschaftliche Zusammenleben und den beruflichen Alltag.
UE 4 (90 Min/Praxis):
Erleben und Verstehen des Fairness-Gedankens anhand der bekannten
Rückschlagsportarten (Badminton/ Tischtennis) mit und ohne Schiedsrichtereinsatz
in Form eines Stationsbetriebes
Kurzbeschreibung: Die Sch. erproben und erfahren die in UE 1 erarbeiteten Regelinhalte im Rahmen der praktischen Anwendung und reflektieren abschließend das Regelbewusstsein zur Förderung des Fairness-Gedankens.
UE 5 (90 Min/Praxis):
Entwicklung von Spielregeln zu "unbekannten" Sportspielen anhand
des Spiels "Tschoukball" unter besonderer Berücksichtigung des
Regelbewusstseins zur Förderung des Fairness-Gedankens
UE 6 (90 Min/Praxis):
Weiterentwicklung und Veränderung von Sportspielen anhand von
Handicap-Situationen unter besonderer Berücksichtigung der Sicherheitsförderung
und der Prävention individueller, psycho-sozialer Belastungen
Kurzbeschreibung: Die Sch. verändern und entwickeln Spielregeln zu einzelnen Sportspielen unter den Zielsetzungen "Sicherheit" und "Gemeinsam spielen im und als Team" anhand ihrer Erfahrungen aus UE 1 bis 5. Handicap-Situationen schaffen Ungleichgewichte in den Teams und die Lösung dieser Problematik z.B. durch das Aufstellen von Regeln etc. fördert diesbezüglich das psycho-soziale Verhalten untereinander.
UE 7 (45 Min/Theorie):
Analyse und Bewertung der durchgeführten "Sportspiele" bezüglich
der Kriterien "Fairness-Gedanken", "Einsatz von Spielregeln" und
deren reflexiver Transfer auf ihre berufliche Alltagssituation anhand
eines Rollenspiels
Kurzbeschreibung: Die Sch. reflektieren ihre Erfahrungen mit den Regeln und ihrer Bedeutung für den Sport. Sie transferieren diese Erfahrungen auf ihre berufliche Situation und präsentieren im Rahmen eines Rollenspiels wesentliche Inhalte eines psycho-sozialen Verhaltens untereinander.
