Schulsportentwicklung
Stichwort: "Unterrichtsvorhaben"
Unterrichtsvorhaben werden in der gymnasialen Oberstufe im Rahmen vorher festgelegter Kursprofile entwickelt. Fachinhalte aus dem Kursprofil, nämlich das sportliche Handeln in ausgewählten Bewegungsfeldern, die zugehörigen fachlichen Kenntnisse und die in diesem Zusammenhang angezeigten Methoden und Formen selbstständigen Arbeitens werden unter bestimmten Zielsetzungen ausgewählt und zum Thema gemacht. Die Zielsetzungen ergeben sich daraus, was aus den jeweils leitenden Pädagogischen Perspektiven als pädagogisch wertvoll gelten kann, d. h., welche Kompetenzentwicklung angestrebt werden soll.
Im Leistungskurs sind die Unterrichtsvorhaben so anzulegen, dass die Schülerinnen und Schüler in der Reflexion des sportlichen Handelns zum einen verstärkt zu einer naturwissenschaftlich orientierten Betrachtungsweise und Erkenntnisgewinnung angeleitet werden und zum anderen zu einer differenzierten Urteilsfähigkeit bezüglich gesellschaftlicher Phänomene und Entwicklungen in der Bewegungs-, Spiel- und Sportkultur gelangen (LP. 37). Gegenüber dem Grundkurs können in enger Verknüpfung mit der Sportpraxis auf der Übungsstätte infolge der erweiterten Arbeitsbedingungen im Rahmen des regelmäßigen Klassenraumunterrichts dessen sportbezogene Fragestellungen erweitert und vertieft behandelt und weitere Inhalte und Verfahren der Erkenntnisgewinnung aus verschiedenen sportwissenschaftlichen Disziplinen einbezogen werden (LP, 40). Daher kann der Lehrplan Sport für den Leistungskursdurchgang gegenüber dem Grundkurs drei zusätzliche Unterrichtsvorhaben verbindlich machen, die eine Auseinandersetzung mit sportbezogenen Fragestellungen auch unabhängig vom eigenen sportlichen Handeln ermöglichen (LP, 24), z. B. Themen zur Sozialisation durch Sport, zur Umweltproblematik im Leistungs- und Freizeitsport, zur Gewalt im Umfeld sportlicher Großveranstaltungen, zum Doping im Sport, zu politischer Einflussnahme auf den Sport, zum Sportsponsoring, zur Darstellung des Sports in den Medien (LP, 40).
