Schulsportentwicklung
Aus welchen Beweggründen treiben Menschen Sport, und wodurch wird sportlicher Einsatz gefördert oder gehemmt?
Ein Beispiel aus der Unterrichtspraxis zu motivationspsychologischen Fragen des Sporttreibens
Die "Botschaft" in diesem Beispiel aus der Unterrichtspraxis lautet:
Sport als vielschichtiges gesellschaftliches Phänomen über die eigene sportliche Praxis hinaus wahrnehmen und verstehen
In diesem Beispiel geht es um Wahrnehmung und Reflexion von Sport als Teil der komplexen gesellschaftlichen Wirklichkeit. Damit ist unmittelbar der Lernbereich II/3 des Lehrplans Sport angesprochen, hier z.B. mit seinen Kenntnissen über verschiedene Sinnrichtungen und Motive sportlichen Handelns.
Bei der Behandlung solcher Inhalte ist nicht das eigene sportliche Handeln der Schülerinnen und Schüler primär Ausgangspunkt und Fokus der unterrichtlichen Arbeit. Allerdings ergeben sich auch in diesem Lernbereich je nach Thematik unterschiedliche Gelegenheiten der Anbindung an das eigene Sporttreiben. Hier ist das durchaus möglich, in anderen inhaltlichen Zusammenhängen weniger oder gar nicht (s. Unterrichtsbeispiel mit dem Thema "Medien formen das Bild von Sport in der Öffentlichkeit")
