Schulsportentwicklung
Ausdrucksmöglichkeiten mit und durch Bewegung entdecken und weiter entwickeln
Ein Beispiel aus der Unterrichtspraxis in einem Kurs mit der profilbildenden Pädagogischen Perspektive " Sich körperlich ausdrücken, Bewegungen gestalten"
Welche "Lernaufträge" prägen die unterrichtliche Inszenierung dieses Themas?
Im Verlauf des Kursdurchgangs dieses Leistungskurses sind dem Kursprofil entsprechend schon verschiedene Lernaufträge unter der Pädagogischen Perspektive "Sich körperlich ausdrücken, Bewegungen gestalten" behandelt worden. Nun sollen zwei weitere Lernaufträge in den Blick rücken:
- Ausdrucksmöglichkeiten durch Bewegung des Körpers erproben und erweitern
- Bewegungsmöglichkeiten für die Darstellung von Handlungen entwickeln, vorgegebene Themen durch Bewegung gestalten und sichtbar machen
Eine intensive unterrichtliche Auseinandersetzung mit diesen Lernaufträgen ist zu erwarten, wenn dem Unterrichtsvorhabens etwa folgende Intention zu Grunde gelegt wird:
Die Schülerinnen und Schüler sollen die Vielfalt menschlicher Darstellungs- und Ausdrucksmöglichkeiten mit dem Mittel der Bewegung entdecken, sich in dieser Vielfalt orientieren und Zusammenhänge erkennen. Sie sollen daran orientiert kriteriengeleitet eigene Aufgabenstellungen entwickeln und ihre Darstellungs- und Ausdrucksmöglichkeiten erproben, erweitern und ausformen. Sie sollen schließlich im gestalterischen Spiel ihre erweiterten körperlichen Ausdrucksmöglichkeiten präsentieren und bewerten können.
Aus diesen Überlegungen erwächst das Thema "Ausdrucksmöglichkeiten mit und durch Bewegung entdecken und weiter entwickeln" und wird gemeinsam mit dem Kurs so auch festgelegt. Als konkrete Ausdifferenzierungen der o. g. Lernaufträge für dieses Unterrichtsvorhaben werden mit den Schülerinnen und Schülern vereinbart:
- Alltägliche und pantomimische Körpersprache entdecken und verstehen
- Möglichkeiten der Übertreibung, der Vereinfachung, der Stilisierung in den Ausdrucksmöglichkeiten des Körpers finden
- Gütemaßstäbe und Kriterien für gelungenen Ausdruck vereinbaren
- Eigene Ausdrucksmöglichkeiten des Körpers entwickeln und im Bewegungsspiel anwenden
- Im gestalterischen Spiel die körperlichen Ausdrucksmöglichkeiten einsetzen
Mit dieser Entscheidung beginnt die didaktische Konkretisierung des Unterrichtsvorhabens (s. Rubrik "Didaktische Einordnung")
