Schulsportentwicklung
Ausdrucksmöglichkeiten mit und durch Bewegung entdecken und weiter entwickeln
Ein Beispiel aus der Unterrichtspraxis in einem Kurs mit der profilbildenden Pädagogischen Perspektive " Sich körperlich ausdrücken, Bewegungen gestalten"
Die "Botschaft" in diesem Beispiel aus der Unterrichtspraxis lautet:
Lernaufträge als Ausgangspunkt und Wegweiser der Unterrichtsplanung nutzen
Von den notwendiger Weise recht allgemein gehaltenen Zielen und Aufgaben der Gymnasialen Oberstufe und des Sportunterrichts zu konkretem Unterricht in einer spezifischen Kursgruppe innerhalb eines verabredeten Kursprofils ist es ein anspruchsvoller und planungsintensiver Weg. Das Instrument kursbezogener Lernaufträge als eine erste Konkretisierungsstufe der Ziele und Aufgaben ist ein praktischer Wegweiser dazu und hilft dabei, den Weg konsequent zu verfolgen (eine didaktische Einordnung dieses Instruments findet sich hier).
Anhand eines Unterrichtsvorhabens zum Thema "Ausdrucksmöglichkeiten mit und durch Bewegung entdecken und weiter entwickeln" soll gezeigt werden, wie die Vergewisserung über kursspezifische Lernaufträge dazu führt, die Konturen für ein Unterrichtsvorhaben innerhalb eines Kursprofils zu schärfen und den Weg zu diesem fest umrissenen Thema zu weisen. So werden Lehrkraft und Lerngruppe in die Pflicht genommen, ein ganz bestimmtes Ergebnis zu erreichen. Zudem wird deutlich, wie sich auf dieser Grundlage ein Unterrichtsvorhaben konzipieren lässt, in dem wissenschaftspropädeutisches Arbeiten ernst genommen wird, und welche Lernhilfen sich dabei anbieten können.
