Profilbildende Pädagogische Perspektiven:

Wahrnehmungsfähigkeit verbessern, Bewegungserfahrungen erweitern
Gesundheit fördern, Gesundheitsbewusstsein entwickeln

Profilbildende Inhaltsbereiche:

Laufen, Springen, Werfen - Leichtathletik
Bewegen im Wasser - Schwimmen
Gestalten, Tanzen, Darstellen - Gymnastik Tanz, Bewegungskünste

Thema der Unterrichtssequenz:

"Bewegungsbewusstsein entwickeln, Körperkonzepte durchschauen, Bewegungskultur ergründen"

In diesem Leistungskurs Sport sollen die Kursteilnehmer einen fundierten Einblick in gesundheitliche Zusammenhänge des Sporttreibens erhalten. Sie sollen sich sportlich in den Bereichen der Leichtathletik, des Schwimmens und der Bewegungsgestaltung weiter entwickeln, wobei Aspekte der Körperschulung, des Körpermanagement, des Haltungsaufbaus und des funktionelles Bewegens gezielt in den Blick genommen werden. Darauf aufbauend sollen sie sich mit Zusammenhängen von Körperkonzept, Selbstwert und sportlicher Aktivität wissenschaftspropädeutisch fundiert auseinandersetzen.

Außerdem sollen die Schülerinnen und Schüler das Phänomen der Bewegungskultur ergründen und exemplarisch die Breite der Bewegungskultur von der Pantomime über den Wettkampfsport bis zum kleinen Spiel kennen lernen und selbst zu einer differenzierten Einstellung zur Bewegungs-, Spiel- und Sportkultur gelangen. Dabei spielen neben der wissenschaftspropädeutischen Grundlegung des Begriffs der Bewegungskultur auch historische und ökologische Aspekte eine Rolle, die durch Quellenstudium, Befragungen und Medienanalysen erarbeitet werden.

Von den Teilnehmern am Leistungskurs Sport wird erwartet, dass sie offen sind für die vielen Erscheinungsformen des Sports, dass sie bereit sind, sich körperlich weiter zu entwickeln und Sport zusätzlich in Arbeitsgemeinschaften der Schule oder im Verein betreiben. Sie sollen bereit sein, überschaubare Betreuungsfunktionen und Kampfrichtertätigkeiten im Schulsport, aber auch außerhalb der Schule punktuell zu übernehmen. Es werden auch Lernorte außerhalb der Schule (Besuch von ausgewählten Sportveranstaltungen, Teilnahme an regionalen Wettbewerben, Erkundung eines Fitnessstudios, Sporttreiben in der freien Natur) aufgesucht, was eine gewisse, aber durchaus überschaubare Flexibilität im Zeitmanagement der Kursteilnehmer voraussetzt.

Jeder Kursteilnehmer sollte sich vor der Wahl des Kurses mit den Abiturregelungen für den Leistungskurs Sport auseinandersetzen.

Beispielhafte Möglichkeiten für Untersuchungen:

Probleme der Gesundheitsaufklärung aufdecken
Fitness-Empfehlungen unter dem Aspekt wissenschaftlicher Absicherung untersuchen
Körperkonzepte erheben, statistisch auswerten
unterschiedlicher Definitionen von Bewegungskultur hermeneutisch vergleichen

Literatur:

Bittmann, Frank: Körperschule, Reinbeck 1995
Dietrich, Knut u.a.: Bewegungskultur als Gegenstand der Sportwissenschaft, PDF-Datei, Universität Hamburg 1995
Fach, Heinz Helge: Trainingsbuch Bauchmuskulatur, Reinbeck 2001 4
Gimbel, Bernd, Kalkbrenner, Edwin: Handbuch Körpermanagement, Reinbeck 1994
Hillig, Walter / Krauel, Hans-Otto: Leichtathletik, Düsseldorf 1979
Medau, H.-J. u.a.: Organgymnastik, Celle 1987
Nickel, Ulrich: Bewegungsbewusstsein, Bad Homburg 1984
Ritter, Monika: Bewusste Körperschulung, München 1987
Rühl, Jörn / Schuba, Violetta: Funktionelles Fitnesskrafttraining, Aachen 2003
Schindler, Rolf: Zusammenhänge zwischen Körperkonzept, Selbstwert und körperliche Aktivität, PDF-Datei, Universität Bern 1992
Vent, Helmi / Drefke, Helma: Gymnastik Tanz, Düsseldorf 1986
Wydra, Georg: Wissenschaftliches Arbeiten im Sportstudium, Aachen 2003