Schulsportentwicklung
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Festlegungen im Lehrplan Sport
Der Lehrplan Sport für die Oberstufe der Gymnasien und Gesamtschulen basiert auf zwei Quellen. Einerseits müssen die "Richtlinien" für alle Fächer der gymnasialen Oberstufe (Vorgaben für diesen Bildungsgang) fachspezifisch umgesetzt werden, anderseits gelten selbstverständlich auch im Oberstufensport die "Rahmenvorgaben für den Schulsport" (Vorgaben für das Fach Sport in allen Schulformen und -stufen), die in NRW im Rahmen der umfassenden Lehrplanrevision Ende der neunziger Jahre gleichsam als sportspezifische "Fachrichtlinien" weiterentwickelt worden sind.
Es ist unmittelbar einsichtig, dass in dieser Genese des Lehrplans nicht nur eine curriculare, sondern oft auch eine terminologische Herausforderung liegt. Die Verwendung des Begriffs "Bereiche" ist ein bezeichnendes Beispiel dafür: So sind als eine zentrale Richtlinienvorgabe in allen Fach-Lehrplänen für die gymnasiale Oberstufe die Gegenstände des Unterrichts als " Bereiche des Faches" auszuweisen, während die Rahmenvorgaben eine Gliederung nach "Inhalts bereichen " und innerhalb dieser z.T. auch nach "Sport bereichen und Bewegungsfelder" vornehmen. Diese terminologischen Vorgaben führen dazu, dass z.B. im Zuge der Lehrplan-Obligatorik innerhalb der Sportbereiche und Bewegungsfelder zusätzlich noch "Gegenstands bereiche " benannt werden mussten, was auf den ersten Blick sicher kein unmittelbar leicht verständliches Ordnungssystem ist. (Dass es im Zusammenhang mit der Notenvergabe in der gymnasialen Oberstufe für alle Fächer außerdem noch drei "Anforderungs bereiche " zu beachten gilt, macht die Sache auch nicht leichter!)
Die folgende Auflistung zeigt als eine erste Orientierung auf, aus welcher Vorgabe zentrale Begriffe des Lehrplans stammen:
| Aus den Richtlinienvorgaben für alle Fächer der gymnasialen Oberstufe: |
Aus den Rahmenvorgaben für den Schulsport |
| Doppelauftrag: "Wissenschaftspropädeutische Ausbildung", und "Persönliche Entfaltung in sozialer Verantwortlichkeit |
Doppelauftrag: "Entwicklungsförderung" und "Einführung in die Bewegungs-, Spiel- und Sportkultur |
| Bereiche des Faches | Inhaltsbereiche des Schulsports; Bewegungsfelder und Sportbereiche |
| Leitbild aktiven, selbstständigen Arbeitens | Prinzipien eines Erziehenden Unterrichts |
| Anforderungsbereiche | Pädagogische Perspektiven |
| Besondere Lern- und Arbeitsformen: "Facharbeit" und "Besondere Lernleistung" |
Unabhängig von Herleitung bestimmter Lehrplanelemente sind diese für den Unterricht in den Kursen der gymnasialen Oberstufe verbindlich. Um hier eine Hilfestellung zu geben, werden wesentliche Vorgaben des Lehrplans Sport für die gymnasiale Oberstufe folgend näher erläutert:
Bewegungsfelder und Sportbereiche
Bildungsauftrag des Faches Sport
Obligatorik im Grundkurs Sport
