Schulsportentwicklung
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Stichwort: "Bewegungsfelder und Sportbereiche"
(Bereich I des Faches)
"In den Rahmenvorgaben für den Schulsport in Nordrhein-Westfalen werden insgesamt sieben ,Bewegungsfelder und Sportbereiche' benannt, die sich über Merkmale wie typische Bewegungsanforderungen, Handlungsstrukturen, Erlebnisgehalte, soziale Bezüge oder Umgebungsbedingungen beschreiben lassen. Dieses sind die für die Sportkurse der gymnasialen Oberstufe profilbildenden Inhaltsbereiche." (LP,11)
Laufen, Springen, Werfen - Leichtathletik
Gegenstandsbereiche:
• ausgewählte leichtathletische Disziplinen
• Ausdauerlaufen, z.B. Jogging, Powerwalking, Fahrtspiele
• Leichathl. Mehrkämpfe unter Berücksichtigung von Sprint, Mittel-/Langstrecke, Sprung, Wurf/Stoß
• komplexe leichtathletische Wettbewerbe, z.B. Biathlon (Laufen mit Zielwerfen) oder Formen des Orientierungslaufs
• Laufen, Springen, Werfen mit veränderten und selbst gewählten unterschiedlichen Sinnrichtungen sowie Ziel- und Aufgabenstellungen - auch als Spielform oder Mannschaftswettbewerb
Ist "Laufen, Springen, Werfen - Leichtathletik" in der Qualifikationsphase ein profilbildendes Bewegungsfeld, sind die beiden ersten und zwei weitere Gegenstandsbereiche verbindlich im Unterricht zu behandeln.
Bewegen im Wasser - Schwimmen
Gegenstandsbereiche:
• Sportschwimmen: unterschiedliche Schwimmarten, Lagenschwimmen, Start und Wendetechniken sowie taktisches Verhalten im Wettkampf
• Rettungsschwimmen
• Tauchen mit Taucher-Grundausrüstung
• Wasserspringen in Form normierter und freier Sprünge
• Wasserball und andere Ballspiele im Wasser
• Bewegungskunststücke und -gestaltung im Wasser
Ist "Bewegen im Wasser - Schwimmen" in der Qualifikationsphase ein profilbildendes Bewegungsfeld, sind der erste und zwei weitere Gegenstandsbereiche verbindlich im Unterricht zu behandeln.
Bewegen an Geräten - Turnen
Gegenstandsbereiche:
• normgebundenes Turnen an Geräten, z. B. Boden, Balken, Kasten, Pferd, Ringe, Barren, Reck, Trampolin, Gerätebahnen und - kombinationen
• normungebundenes Turnen an den oben genannten Geräten, aber auch unter Einbeziehung weiterer Turnmöglichkeiten, z. B. kleiner Kasten, Bank, Stab, Zauberschnur, Klettergeräte, Gerätelandschaften
• turnerische und akrobatische Partner- und Gruppengestaltungen
Ist "Bewegen an Geräten - Turnen" in der Qualifikationsphase ein profilbildendes Bewegungsfeld, sind alle drei Gegenstandsbereiche verbindlich im Unterricht zu behandeln.
Gestalten, Tanzen, Darstellen - Gymnastik/Tanz, Bewegungskünste
Gegenstandsbereiche:
• Aktionsmöglichkeiten aus den verschiedenen Bereichen der Gymnastik, z.B. Gymnastik mit und ohne Handgeräte, Gymnastik mit Objekten, rhythmische Gymnastik, zeit- und modebedingte Formen der Fitnessgymnastik wie Aerobic, Step-Aerobic u. Ä.
• Aktionsmöglichkeiten aus dem Tanz in seinen unterschiedlichen Formen, z. B. Jazztanz, Volkstanz, Moderner Tanz, Gesellschafts- und Modetanz
• Aktionsmöglichkeiten aus weiteren ästhetisch-künstlerischen oder körperbetonten Bewegungsbereichen, z. B. Pantomime, Bewegungstheater, Jonglieren
Ist "Gestalten, Tanzen, Darstellen - Gymnastik/Tanz, Bewegungskünste" in der Qualifikationsphase ein profilbildendes Bewegungsfeld, sind alle drei Gegenstandsbereiche verbindlich im Unterricht zu behandeln.
Spielen in und mit Regelstrukturen - Sportspiele
Gegenstandsbereiche:
• die Mannschaftsspiele Basketball, Fußball, Handball, Hockey, Volleyball
• die Partnerspiele Badminton, Tennis, Tischtennis
• bereits entwickelte und selbst gefundene Sportspiel-Varianten, z. B. Street-Variationen, Beach-Volleyball, Flag-Football
• Spiele, die in unserem Kulturkreis (noch) nicht oder nicht mehr fest institutionalisiert sind, z. B. American Football, Baseball, Faustball, Frisbee, Indiaca, Korfball, Prellball, Rugby, Schlagball
Ist "Spielen in und mit Regelstrukturen - Sportspiele" in der Qualifikationsphase ein profilbildendes Bewegungsfeld, muss eines der in den beiden ersten Gegenstandsbereichen genannten Sportspiele kontinuierlich und vertieft Gegenstand des Unterrichts sein. Darüber hinaus ist ein weiterer Gegenstandsbereich verbindlich im Unterricht zu behandeln.
Gleiten, Fahren, Rollen - Rollsport, Bootssport, Wintersport
Gegenstandsbereiche:
• Fortbewegung auf Rädern und Rollen, z. B. Fahrradfahren, Rollschuhlaufen, Inline-Skating, Skateboardfahren
• Gleiten auf dem Wasser, z. B. Rudern, Segeln, Kanufahren, Segelsurfen, Wasserski
• Gleiten auf Eis und Schnee, z. B. Skifahren und Skilaufen, Snowboardfahren, Schlittschuh-/Eislaufen
Ist "Gleiten, Fahren, Rollen - Rollsport, Bootssport, Wintersport" in der Qualifikationsphase ein profilbildendes Bewegungsfeld, muss eine der in drei Gegenstandsbereichen angeführten Sportarten kontinuierlich und vertieft Gegenstand des Unterrichts sein. Darüber hinaus ist ein weiterer Gegenstandsbereich verbindlich im Unterricht zu behandeln.
Ringen und Kämpfen - Zweikampfsport
Gegenstandsbereiche:
• Zweikampfformen mit direktem Körperkontakt, z. B. Ringen, Judo
• Zweikampfformen ohne direkten Körperkontakt, z. B. Taekwondo, Karate
• Zweikampfformen mit Gerät, z. B. Fechten, Kendo
• Normungebundene Kampfformen
Ist "Ringen und Kämpfen - Zweikampfsport" in der Qualifikationsphase ein profilbildendes Bewegungsfeld, muss eine der in drei ersten Gegenstandsbereichen angeführten Sportarten kontinuierlich und vertieft Gegenstand des Unterrichts sein. Darüber hinaus ist ein weiterer Gegenstandsbereich verbindlich im Unterricht zu behandeln.
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"Der Bereich I enthält darüber hinaus die beiden Inhaltsbereiche von grundlegender Bedeutung für den Sportunterricht in allen Schulstufen (vgl. Rahmenvorgaben für den Schulsport, Kapitel 2)." (LP, 11) - Diese beiden Inhaltsbereiche können für die Sportkurse der gymnasialen Oberstufe nicht profilbildend sein.
Den Körper wahrnehmen und Bewegungsfähigkeiten ausprägen
Gegenstandsbereiche:
• Entspannungsmethoden
• Funktionsgymnastik
• gezieltes Fitnesstraining
• funktionsgerechtes Bewegen im Alltag
Das Spielen entdecken und Spielräume nutzen
Gegenstandsbereiche
• konkurrenz- und kooperationsorientierte Spiele und Spielvarianten
• volkstümliche Bewegungsspiele und altes Spielgut
• Bewegungsspiele anderer Kulturen
• Alternative Bewegungsspiele und Modetrends
• Spiel- und Sportangebote im Umfeld
