Schulsportentwicklung
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Sonstige Mitarbeit
Die vielfältigen Möglichkeiten der Lernerfolgsüberprüfung in diesem Beurteilungsbereich müssen im engen Zusammenhang mit den jeweiligen Zielen und Inhalten des Sportunterrichts stehen. Dabei greifen Pädagogische Zielsetzungen und darauf bezogene Verhaltensweisen oft ineinander, so dass neben unmittelbar sichtbaren Leistungen auch das sonstige beobachtbare Verhalten als eine wesentliche Grundlage der Leistungsbewertung angesehen werden kann. Die so verifizierbaren Lernerfolge können unterrichtsbegleitend und punktuell erfasst werden:
- Punktuelle Lernerfolgsüberprüfungen haben ihren besonderen Sinn darin, dass alle Kursteilnehmerinnen und -teilnehmer nach einem bestimmten Unterrichtsabschnitt vor die gleiche Anforderung gestellt werden. Sie ermöglichen eine objektive Rückmeldung über Lernerfolge, indem sie Handlungsergebnisse erfassen, die von allen Schülerinnen und Schülern unter vergleichbaren Bedingungen erbracht werden.
- Unterrichtsbegleitende Lernerfolgsüberprüfungen ermöglichen es, Lernleistungen von Schülerinnen und Schülern in ihrer Stetigkeit sowie in vielfältigen Handlungssituationen einzuschätzen. Insbesondere Lernerfolge im Bereich der Methoden- und Sozialkompetenz und hinsichtlich eines auf Werthaltungen gründenden Verhaltens können während des Unterrichtsverlaufs sehr viel deutlicher zum Ausdruck kommen als bei punktuellen Überprüfungen.
