Schulsportentwicklung
zurück zur Übersicht Leistungsbewertung
Beobachtbares Verhalten unter allen Pädagogischen Perspektiven
• Bewegungskönnen
• Sich auf Unterrichtssituationen einlassen
• Beiträge zur gemeinsamen Planung und Gestaltung von Lern-, Übungs-, Spiel- und Wettkampfsituationen einbringen
• Erfahrungen, Kenntnisse und Einsichten strukturiert wiedergeben
• Sachzusammenhänge sachgerecht und kritisch reflektiert erläutern
• (...)
Beobachtbares Verhalten unter der Pädagogischen Perspektive A ( Wahrnehmungsfähigkeit verbessern, Bewegungserfahrungen erweitern)
• Auch wenn die Leistungserwartungen unter dieser Perspektive nur begrenzt als beobachtbares Verhalten sichtbar werden, führt die enge Verknüpfung von Wahrnehmungsfähigkeit und Bewegungserfahrung mit Gestaltungsfähigkeit und Bewegungsphantasie dazu, dass Lernerfolge unter der Perspektive A teilweise auch in Verhaltensweisen unter der Perspektive B ( „Sich körperlich ausdrücken, Bewegungen gestalten“) sichtbar werden.
Beobachtbares Verhalten unter der Pädagogischen Perspektive B (Sich körperlich ausdrücken, Bewegungen gestalten)
• Originalität und Vielfalt von Ideen beim Variieren und Gestalten von Bewegungen zeigen
• Handlungsentwürfe unter Anwendung von Gestaltungskriterien in Bewegung umsetzen
• Differenzierte Ausdrucksmöglichkeiten zeigen
• Bewegungsgestaltungen anderer deuten und bewerten
• (...)
Beobachtbares Verhalten unter der Pädagogischen Perspektive C (Etwas wagen und verantworten)
• Auch wenn die Leistungserwartungen unter dieser Perspektive kaum als normativ bewertbares Verhalten sichtbar werden, sind das Sich-Einlassen auf herausfordernde Bewegungsaufgaben und der Umgang damit als Verhalten durchaus beobachtbar.
Beobachtbares Verhalten unter der Pädagogischen Perspektive D (Das Leisten erfahren, verstehen und einschätzen)
• Fehler erkennen und korrigieren
• konditionelle Leistungsfähigkeit nachweisen
• taktische Fähigkeiten nachweisen
• in Leistungssituationen Einsatz zeigen
• beharrlich auf ein Ziel (Übungs-, Trainingsziel) hinarbeiten
• Leistungsmaßstäbe kennen, anwenden und reflektieren
• (...)
Beobachtbares Verhalten unter der Pädagogischen Perspektive E (Kooperieren, wettkämpfen, sich verständigen)
• Absprachen mit anderen treffen sowie organisatorisch und motorisch umsetzen
• Spiel- bzw. Wettkampfleitung übernehmen
• Regelkenntnisse nachweisen und Vereinbarungen einhalten
• Fair handeln – über das bloße Einhalten von Regeln hinaus
• (...)
Beobachtbares Verhalten unter der Pädagogischen Perspektive F (Gesundheit fördern, Gesundheitsbewusstsein entwickeln)
• Bewegungen funktionsgerecht ausführen
• Maßnahmen zur individuellen Förderung der Fitness kennen und durchführen
• Kenntnisse zu einer gesundheitsgerechten Lebensführung nachweisen
• gesundheitliche Risiken kennen und gesundheitsgerecht handeln
• (...)
